关于对洋思中学的2017年度督导报告
督学：吴 堂
2017年，我担任洋思中学责任督学，根据我市创建“中小学校责任督学挂牌督导创新县（市、区）”的工作要求，我认真履职，依法督导，不断创新工作方式，努力提升督导实效，促进学校健康发展。
本年度，我听取校长的工作汇报6次，访谈管理干部5名，访谈教师15名，问卷调查学生300名，电话访谈家长50名，列席各类会议8次，听课12节，接到投诉电话1个，发现亮点3个，提出问题1个,现场整改问题1条，限时整改问题1条，发放整改通知书1份，实地察看运动场、实验室、图书馆等功能室，查阅相关档案资料，通过认真细致地工作对该校进行全面而深入地了解，现将有关情况报告如下：
一、主要成绩和做法
1.听课。坚持深入课堂听课，每次到校都深入课堂，与学校领导（校长、年级分管领导）一起听一两节，每次听课以后都与相关老师交换意见，肯定洋思课堂教学的基本经验，同时也提出一些创新提升课堂教学的要求和方法。有时候还坚持对年轻老师进行跟踪听课，为年轻老师的快速提升提过良好的平台。
2.观察。每次督导，都坚持使用观察法。首先观察学校周边的环境。例如我发现学校大门西侧学生的自行车摆放比较乱，学校门口的小店四周货物摆放占道等。今年3月,我建议学校利用五城同创的机遇,对占道经营的摊点进行清理。其次是观察学校的课间操，观察进出场队伍是否整齐，步伐是否一致，班主任是否跟班，做操时队伍整齐、动作一致。第三是观察校园文化。我发现学校的文化长廊内容陈旧、观感不佳，建议学校更换出新。四是观察学校师生日常行为习惯，有无随地吐痰、乱扔纸屑等不良习惯。第四观察学生作业，作业书写是否认真（发现不少学生握笔姿势不正确），批改是否及时等。
2.访问。访问教师、学生及家长。通过座谈、个别交流、电话访问等形式，了解学校的真实状况。特别是学校管理体制，运行机制回归以后，学校面临的许多矛盾，食堂停办，宿舍关闭，几十个人员的清退等。学校班子分工协作，及时做好疏导工作，对特殊人员，提醒学校联系有关单位协助做相关人员的安置再就业工作。最后，学校没有一起矛盾纠纷上交，没有一人上访闹事。
二、存在不足和困难
洋思回归纯公办以后，管理方法、办学思路、激励机制等都存在着许多矛盾和困难。
1.如对外开课，收了参观学习门票，但是对上课老师、大会介绍人员都不能发补助；挫伤了部分人员的积极性；
2.生源锐减，大量的剩余教学资源（教学设施、教学人员等），过去三个年级均是20轨，共60个班级，每班人数都在55人左右，现只有10轨，30个班级，每班只有45人左右。大量的教学设施和教学人员过剩，不仅造成了教育资源的浪费，某种程度上，还引发的学校管理过程中的诸多矛盾，反而加大了学校管理的难度。
3.洋思的学校管理经验和课堂教学模式，是洋思的领导教师及泰兴教育界的相关专家总结提炼出来的，经过多年的实践和推广，证实是行之有效的。河南荣威学校的成功，就是很好的例证。但是，要研究没有经济杠杆的支撑，学校的管理力度到底掌握在一个什么程度上，这个度到底是多少？怎么来设定和把握这个度？就成了洋思人的一个难解的困惑。
三、整改意见和建议
1. 建议认真研究制订洋思中学5年发展规划，对学区的生源进行深入调查研究，设定学校发展的目标，科学划定实施的步骤；
2.根据学校新的运行机制，重新修订学校的各项管理制度及考核奖惩制度等；
3.重新修订洋思课堂教学的资料，包括教案、课件、练习、试卷等；
4.与本市规模学校及河南荣威学校保持经常联系，及时掌握教育教学改改的信息，互通有无，互动互促，共同提高。
5.对近及年新进的教师进行强化培训，使其尽快融入洋思，逐渐掌握洋思的课堂教学模式及班级管理方法，真正做到“进了洋思门，就是洋思人”，“出了洋思门，一看就是洋思人”。这样就确保了全体教师的整体素质的提高。
2017年年12月