各位领导、老师们：上午好！

很感谢领导和老师的给我这次机会，和大家一起交流班主任工作经验，很惭愧，其实谈不上什么经验介绍，很多班主任比我做得更好，只不过我多了一点幸运而已。原因是：首先班级同学们在初一、二时基础打得比较扎实，其次遇到了一批齐心协力的任课教师，再加上初三(2)班的班干部都有一股正气、学习上有一股一个不服一个的劲儿，所以中考取得一点成绩也是大家的功劳。这一年有许多的第一次：第一次不需要看学生吃饭、第一次不需要每天上晚自习、第一次不需要长时间的考前辅导；但同时，也是第一次需要我们到班级向学生催要作业、第一次需要我们花很长的时间去批改学生那鬼画符的作业再花更多的精力去和学生、家长沟通，有时效果几乎为零、第一次让我们觉得45分钟是那么的短暂这才讲了一半就结束了……，所以刚刚毕业的一年应该是探索的一年、是学习的一年。种种不同，让我们花了好长时间才逐渐适应下来，下面我就把上学年的一些不成熟的想法结合新的初三（2）班向各位领导和老师们作一个汇报，不足之处请批评指正。

    一、常规管理常抓不懈，以此来促进学生成绩的提高

    到了初三，可能有些老师认为时间比较紧张，常规管理可抓可不抓，只要把成绩搞好就行了。恰恰相反，如果没有一个好的纪律和班风，没有一个好的学习习惯，要想提高整体成绩完全是一句空话。试想一个自由散漫的班级，想干什么就干什么，作业可做可不做，怎能把成绩提高？因此，我接任新初三(2)班之后，第一件事就是在班风和学风上下功夫，给他们讲道理，摆事实，做到令行禁止。特别是自习课、早读、课堂纪律是我关注的重点，至于出勤、卫生、课间操等就不用说了。我相信：很快就会起到立竿见影的效果，为以后的工作的开展打下了良好基础。

    二、“打铁首先自身硬”，班主任要以身作则

    班主任工作非常辛苦，与学生接触的机会最多，对学生的影响也最深，班主任的一举一动对学生都起到潜移默化的作用。从接任班主任第一天起，我就把在学生的心目中树立良好形象作为自己的目标。每天早出晚归，和学生交心、谈心，做到了嘴勤、腿勤和手勤。老师的一次身先士卒，超过在班上讲十遍八遍。教学方面，我在提高课堂效率上下功夫，把自己的学科教好，在同学们的心目中树立权威。

    三、培养学生的效率意识，努力提高学习成绩

    有效学习=学习时间*效率。作为班主任，我会经常利用班会课或自习时间给他们讲如何提高学习效率，发动全班同学找出提高学习效率的一些行为和做法并进行归类。这些因素大致可归为以下几点：①心理因素的影响，被各种不利的心理因素所左右的灰心、忧虑、嫉妒、骄傲、背思想包袱等；②学习习惯的影响，抄袭他人作业、作业不及时上交、错误不及时订正，已经会做的题目反复去做，而不会的题目也不问老师和同学；③违背学习规律，教材还没弄懂，就去做一些偏题、怪题、难题，也属于无效学习。同学们分析了这些无效学习的害处，订出了减少无效学习的措施，在班里号召同学们向无效学习宣战，向有限的学习时间要效率。同学们找到了制约自己学习成绩提高的原因，有意克服，成绩不断提升。

    四、精诚合作，形成合力

    ①首先要协调课任老师和学生之间的关系

    班主任是任课教师和学生之间的纽带和桥梁。当学生和任课教师发生不愉快时，要及时解决问题，维护任课教师的权威。

    ②班主任有责任协调各任课教师之间的关系

    到了初三，各科的学习任务都比较紧，作业量都比较多。不少老师都要争地盘抢时间，往往因此而产生不快，但又不好直说。在这方面我经常为此主动和老师沟通，合理地分配学习时间。

    ③班主任要顾全大局，号召教师打整体战，不要单枪匹马

班主任若要和任课老师争时间的话，可以肯定地说谁也争不过。我平时布置作业首先会问一下同学今天作业多不多，根据作业的多少来布置自己的作业任务，若有必要，以其它科优先。另外，我平时经常过问其他各科教师关于作业上交的情况，考试情况，学生在学习中存在的问题。

 尽管今年中考取得了一定的成绩，但还是留下了一些遗憾：①考前的工作没有做到位，极个别同学的精神过于紧张，发挥失常；②考前要注意饮食卫生，但王曦考试的第三天考数学时拉肚子，结果数学考的很不理想。

    总之，初三班主任工作具有复杂性，紧迫性和艰巨性，但只要方法得当，工作踏实，勤于动脑，心中有数，确立目标，振作士气，提高班级凝聚力，关注学生，注意沟通，张弛有度，把握好管理尺度，班级管理一定能够成功。

    我的发言完了，有不当之处，只当没说。谢谢大家！

最后预祝我们的初三明年取得更加辉煌的成绩，祝我们的洋思明天更美好。