校长治校“四个一”
2016年06月02日 14:43:26访问量：143次
校长治校“四个一”
一、走一走
作为抓全面工作的校长，尽管对学校管理中的几大块有明确分工，但为了避免信息失真，真实地掌握第一手材料，不妨每天不定时地在校园中走一走。在走中能及时了解到校园中的安全情况，能看到校园中的卫生状况，能正确评判教师、学生执行学校制度或政策的情况，或许能发现自己决策的失误等等。
校长在走一走中要注意两个问题：①要用欣赏的眼光捕捉师生的闪光点，用宽容的态度对待他们的缺点，切忌以“找碴儿”的身份出现。当发现不足之处时，要真诚地指出来，帮助他们改正；②校长每天的“走”和“看”要有目的、有计划、有针对性，忌想到哪儿走到哪儿、走到哪儿看到哪儿，要及时记录，为正确处理问题和探索管理规律提供依据和素材。
二、谈一谈
校长每天在处理行政事务的同时，抽点时间与教师谈一谈，倾听教师的心声，及时了解教师工作、生活中的问题和困难，采纳教师对学校管理的合理建议，充分发挥教师在学校管理中的主体作用，增强教师的主人翁意识。校长要深入到群众中去，建设好对话通道，拉近领导与教师之间的距离，缓和领导与被领导之间的矛盾，这样，才有利于调动教师工作的积极性，保证教师执行学校政策、制度的质量。校长在与教师交谈时，一要注意变换自己的角色，以一名普通教师的身份出现，切忌居高临下；二是注意所谈话对象的广泛性，避免“厚此薄彼”的误会发生。
三、听一听
教学工作是学校的中心工作，教育教学质量是一所学校的生命。作为校长，除了忙于学校行政工作之外，还要不定期进行随堂听课，增强教师责任意识和质量意识，与教师一起参与课改，用先进的教学理念指导教师教学，促使教师上好每一堂课，保证教育教学有序、高效地进行。校长在听课之后，要及时与教者交流，对教学中的“亮点”要极力赞扬；对教学中处理不当的地方，提出中肯的意见。对教师的教学进行定性评价，应切实减轻教师的心理负担，鼓励教师不断创新，不断提高教学水平。
四、坐一坐
学生的管理是学校管理的一个重要方面，校长不妨每天到教室中坐一坐，与学生进行心贴心的沟通。这样，既能了解到学生的思想状况，使学校的德育工作具有针对性，避免盲目性；又能了解到学生学习中的实际困难和学校管理中不利于学生发展的因素，并能通过学生客观评价教师等。校长通过躬下身子坐到教室中去，让学生找到“家”的感觉，他们才敢说真话，从而促使他们更加热爱学校，热爱学习，更愿意参加到班级、学校的活动中来，班风、学风和校风的建设才得以扎实推进。
总之，校长在学校管理中到“腿勤”、“嘴勤”、“耳勤”，注重沟通，体现尊重、公平、民主，牢固树立人本管理意识，构筑健康的管理文化，才能管理出特色的学校。
编辑：峤钟